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暨南大学“双带头人”教师党支部书记工作室在行动——【教学篇】在线教学守初心,云端讲堂担使命,线上教改谋争先

发布时间:2020-04-12 来源:澳门威泥斯人

在学校党委和深圳校区党工委的正确领导和周密部署下,暨南大学“双带头人”教师党支部书记工作室,在支部书记朱明芳教授的带领下,主动作为、积极探索,目标导向、效果优先,分类施教、尊重差异,重新设计教学内容和教学方式,确保“开学不返校,停课不停学”稳步落实。彰显教师党支部的头雁效应,带动校区教师团队,做到线上课程全覆盖、任课教师全覆盖,为全院学生开放近200门课程。

 

示范引领,全新设计,创新在线教学

针对疫情在线教学的特殊情况,教师支部书记和党员老师们积极参加学校网络中心组织的在线教育培训,讨论粤港澳大湾区高校在线开放课程联盟高校在线教学分享案例,结合学科专业特点,研判各平台特点和网络要求,不同领域老师分头实施,结合各自课程内容和性质小范围尝试攻克在线教育技术难关,选择合适的授课形式和依托平台,重新整合教学资料,全新设计教学内容,引导学生积极主动自主学习,形成全过程、全流程、多角度考核方式。周浦老师 “作业驱动型”应用MOOC与雨课堂的“课前+课上+课后”全覆盖《旅游研究方法》交互教学、刘慧悦老师基于立体交互和学习行为跟踪的《财务管理》 课程“三开放” 教学模式在线教学,朱明芳老师基于中国大学慕课国家级精品课程和雨课堂的混合式教学、罗靖老师基于公众号的互动交互商务文化教学、景秀丽老师的立体网络教学都是有益的创新和积极的探索,均取得良好的学习效果。其中刘慧悦老师获得广东省疫情阶段优秀案例二等奖。


 


积极开展线上教学,同学们反映热烈,一节课可以发将近400条弹幕

  

 


教师支部刘悦老师荣获广东省在线教学优秀案例二等奖

 

发挥双带头效应,关注学生身心健康,优化在线教学

工作室在关注教学效果的同时,把学生身体健康和疫情期间心里状态常放心间,通过学代会、助教和教师形成三位一体来关注学生的学习和生活。在疫情特殊时期引导学生主动学习,形成以学生主导的教学方式。改变教学效果评估的主体思路,将主动权交给学生,突出在线教学优势。

 

学生对在线教学意见组织老师讨论改进针对第二部分调整

 

创新提升,深入交流,推动在线教学持续化发展

经过摸索磨合,校区在线教学基本步入正轨,工作室党员老师没有止步于此,而是继续深入探索在线教学的未来,沉淀优秀案例推进教改,确保智慧教学持续提升,夯实线上授课成果和效果。

本次疫情是对高校教育的一次大考,在线教育代表未来的发展趋势。面对“幕后一代”00后,他们在线上更加放松、自然,在线教学时课堂和问题参与度高,经常出现同学发言的同时,聊天框很多学生一起积极参与讨论。在疫情结束后,在线教学的可持续化发展、常态化进行以及适合采用在线教学的课程筛选,这都是教师党支部负责人和党员老师在思考的问题。朱明芳老师组织部分党员老师结合学生反馈、总结经验,研讨在线教学发展优秀做法,配合旅游管理教指委关于在线教学研究报告的契机,提出教育部高教司旅游管理教指委带领国家一流专业高校推进旅游管理类专业慕课建设,搭建旅游管理慕课共享平台。

在这一思想指导下,49日教师支部组织在线教学经验分享和问题探讨主题活动。周浦、罗靖、景秀丽、李文丽和刘慧悦老师结合各自教学实践分享优秀经验,老师们各抒己见,讨论热烈,表示受益匪浅。支部决定将先进经验整理总结,让更多的老师可以分享优秀案例,共同进步,推进智慧教学持续有效发展。


主题党日活动交流在线授课经验


 

 

教育部委托开展高教研究的函以及我们做的研究报告

 

(朱明芳)